ADP rechaza informe de EDUCA sobre suspensión de clases
La Asociación Dominicana de Profesores rechazó formalmente el informe publicado por Acción Empresarial por la Educación sobre el impacto económico de las suspensiones.
El gremio magisterial argumentó firmemente que el documento presenta serios errores metodológicos y responsabiliza injustamente a los docentes de las deficiencias estructurales.
La entidad sindical cuestionó además los datos estadísticos del informe específicamente la afirmación de que se perdieron miles de horas de docencia.
Cuestionan las cifras presentadas sobre las horas lectivas perdidas
La ADP explicó detalladamente que el calendario oficial establece un total de mil quinientas veintiocho horas en los días lectivos programados.
Las cifras de la organización privada sugerirían erróneamente que solo se impartieron ciento cuarenta y cuatro horas de clases a nivel nacional.
Asimismo la ADP negó categóricamente que cincuenta y cinco convocatorias locales de suspensión hayan afectado la totalidad de los centros educativos públicos.
Paralizaciones recientes respondieron a graves demandas de carácter local
La entidad aclaró que no ha realizado paralizaciones nacionales en más de tres años debido al compromiso asumido con los estudiantes dominicanos.
Las interrupciones recientes respondieron exclusivamente a demandas locales justificadas en demarcaciones geográficas específicas como Duarte, Santiago, Azua y San Juan.
Estas paralizaciones focalizadas se originaron por graves daños en la infraestructura escolar escasez de aulas e intoxicaciones por constantes fumigaciones agrícolas.
Critican financiamiento de entidades privadas con fondos del Estado
La organización sindical objetó fuertemente que entidades privadas asuman la evaluación del calendario escolar sin contar con el aval técnico del ministerio.
En ese sentido expuso que en los últimos cinco años EDUCA recibió millones de pesos del Estado a través del organismo oficial.
Con esos millones entregados a ambas entidades privadas se pudieron haber construido de once a quince aulas escolares para los niños pobres.