Un estudio observacional realizado a 5,227 estudiantes italianos sugiere que el inicio temprano en las redes sociales durante la adolescencia incide negativamente en rendimiento académico.
La apertura de perfiles en plataformas digitales a edades tempranas se vincula con un descenso en los resultados de evaluaciones estandarizadas de lengua materna y matemáticas.
La falta de supervisión parental en el uso del teléfono inteligente y las distracciones asociadas representan factores críticos en el desarrollo educativo de los jóvenes.
En consecuencia, los investigadores enfatizan la necesidad de abordar los hallazgos con cautela mientras se promueven hábitos de consumo digital más responsables en los hogares.
Principales hallazgos de la investigación
- Por consiguiente, los alumnos que crearon cuentas entre los 11 y 12 años obtuvieron peores notas respecto a quienes esperaron hasta los 14 años.
- Asimismo, la brecha de rendimiento detectada entre los 15 y 16 años equivale a casi seis meses de rezago en la escolarización.
- Es decir, la relación con bajas calificaciones afectó a las materias de lengua y matemáticas, sin mostrar variaciones significativas en la asignatura de inglés.
- Además, el estudio observó que los estudiantes que consultan el móvil de forma compulsiva reportaron menor control por parte de sus padres.
Recomendaciones sobre el uso de tecnologías
Obviamente, establecer límites de edad y fomentar el acompañamiento parental en las plataformas digitales resulta totalmente indispensable para proteger el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Por lo tanto, los expertos sugieren mantener el debate científico abierto para profundizar en los mecanismos que influyen en la atención y concentración de la población estudiantil.